Zertifikatsprogramm "Zukunftsorientierte Hochschullehre durch Technologieintegration"

1. Ausbau der didaktischen Kompetenz im Umgang mit digitalen Werkzeugen in der Lehre:
   • Erweitern des eigenen Wissens über und Anwenden grundlegender didaktischer Konzepte zur Planung und Durchführung von Lehrveranstaltungen unter Berücksichtigung digitaler Werkzeuge und Technologien, um Lehrveranstaltungen zeitgemäß und kompetenzorientiert zu gestalten.
   • Identifizieren von geeigneten digitalen Methoden und Medien zur Unterstützung des Lernprozesses Studierender.
2. Weiterentwicklung der eigenen Lehre:
   • Konzeption und Durchführung eines eigenen Lehrprojekts mit digitalen Bestandteilen.
   • Einbeziehung von kollegialem, hochschuldidaktischem und studentischem Feedback für die künftige Lehrgestaltung.
   • Kritische Reflexion über die eigene Lehrpraxis und Identifizierung von Verbesserungspotenzialen.
   • Publikation der Erkenntnisse als Scholarship of Learning and Teaching oder anderes Format.
3. Kollegialer Austausch:
   • Teilnahme an kollegialen Austauschaktivitäten zur Reflexion und Verbesserung der eigenen Lehrpraxis.
   • Geben und Empfangen von konstruktivem Feedback zur kontinuierlichen Weiterentwicklung der Lehrkompetenzen.
     

1. Ausbau der eigenen didaktischen Kompetenz im Umgang mit digitalen Werkzeugen in der Lehre für eine zukunftsorientierte Lehrgestaltung:
   • Erweitern des eigenen Wissens über digitale und virtuelle Methoden bzw. Medien für die Lehre, um persönlich innovative Lehrkonzepte zu entwickeln, die den Lernprozess Studierender kompetenzorientiert unterstützen.
   • Identifizieren von geeigneten digitalen Methoden und Medien für die eigene Lehre in Präsenz/Online oder als blended learning Format.
   • Evaluieren des Einsatzes digitaler Methoden und Medien in der Lehre und Ableiten von Optimierungsmöglichkeiten.
2. Weiterentwicklung der eigenen Lehre:
   • Konzeption und Durchführung eines eigenen Lehrprojekts mit digitalen Bestandteilen und damit verbunden die Anwendung von digitalen Instrumenten zur Gestaltung von Lehrveranstaltungen.
   • Kontinuierliche Überarbeitung und Verbesserung der eigenen Lehrpraxis auf Basis von Feedback aus der hochschuldidaktischen Perspektive, persönlicher Reflexion und studentischen Evaluationsergebnissen.
   • Publikation der Erkenntnisse als Scholarship of Learning and Teaching oder anderes Format.
   • Teilnahme an Lehrnetzwerken zur gemeinsamen (Weiter-)Entwicklung und Diskussion innovativer Lehrkonzepte.

Dieses asynchron bereitgestellte Material unterteilt sich in mehrere einzelne Themen, die je nach Interesse und beabsichtigtem Lehrprojekt bearbeitet werden. Sie erhalten im ersten Gespräch im Rahmen des Zertifikatsprogramms einen individuellen Plan zur Bearbeitung der Inhalte. Folgende Themen werden angeboten:

• Technologieintegration um asynchrone Lehr-Lernmaterialien anzubieten: Digitale Medien wie Videos, Podcasts, Blogs, interaktive Schaubilder, 360° Szenarien oder 3D Modelle können als Lehr-Lernmaterialien genutzt werden, um den Lernenden Informationen bereitzustellen und sie bei der Erarbeitung von Inhalten zu unterstützen. Diese Materialien können in synchronen als auch asynchronen Phasen eingesetzt werden.
• Technologieintegration um kollaborative Lernaktivitäten zu fördern: Digitale Medien erleichtern die Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen Lehrenden und Lernenden sowie unter den Lernenden selbst. Dazu gehören u.a. chatbasierte Austauschplattformen, Videokonferenzen und gemeinsam bearbeitbare Online-Dokumente wie Cryptpad, Miro oder Padlet.
• Technologieintegration um interaktive Lernaktivitäten zu gestalten: Digitale Medien können interaktive Lernaktivitäten ermöglichen, z.B. durch Quizze, Simulationen, virtuelle Laborübungen und H5P-Elemente in Lernmangementsystemen. Diese interaktiven Elemente fördern das aktive Lernen und die Beteiligung der Studierenden.
• Technologieintegration um individualisierte Lernpfade für Studierende zu schaffen: Durch den Einsatz digitaler Medien können Lernprozesse an die individuellen Bedürfnisse der Studierenden angepasst und kompetenzorientiert ausgerichtet werden. Adaptive Lernplattformen, KI-Einsatz und personalisierte Lernumgebungen sind Beispiele für solche Möglichkeiten.
• Technologieintegration um Feedback und Bewertungen zu ermöglichen: Digitale Medien können für die Bereitstellung von Feedback und die Bewertung von Lernfortschritten genutzt werden. Dies kann durch Online-Tests, KI gestützte Bewertungssysteme, Peer-Reviews und Feedback-Tools erfolgen.
• Gamification und spielerische Lernmethoden in der Lehre: Durch Gamification können Lernspiele oder Quizze in der Lehre für eine spielerische Vermittlung von Inhalten dienen, ebenso kann durch einen durchdachten Einsatz von Punktesystemen und Belohnungen die Motivation Studierender gefördert werden. Gamifizierte Lehre ist beispielsweise durch die Integration von Gamifizierungselementen in Lernplattformen möglich.
• E-Portfolios zur Reflexion und Selbstbewertung in der Lehre: Es können E-Portfolios verwendet werden um studentische Lernfortschritte zu dokumentieren und zur Reflexion über persönliche Entwicklungen anzuregen. Eine weitere Möglichkeit ist die Verwendung von Peer-Feedback und Selbstbewertungsroutinen zur Förderung der Metakognition Studierender.
• OER Materialien in der Lehre: Open Educational Ressources in der Hochschullehre sind noch ein seltenes Phänomen in Deutschland. Doch solche Materialien können praktisch in der eigenen Lehre eingesetzt und weiterverarbeitet werden.
  

Ein digitales Lernportfolio, das einen individuell durch das Zertifikatsprogramm führt und in dem man bereits relevante Inhalte für die Veröffentlichung schriftlich festhält. Zusätzlich reflektiert es den eigenen Entwicklungsfortschritt.

Während des Zertifikatsprogramms entwickelt man mit hochschuldidaktischer Unterstützung ein persönliches Lehrprojekt. Dieses wird auf Grundlage der Selbstlerninhalte und Beratungsgespräche konzipiert, anschließend in der eigenen Lehre umgesetzt und abschließend mittels Feedback von Studierenden und ggf. Kolleginnen und Kollegen und einer eigenen Reflexion evaluiert und Erkenntnisse für die zukünftige Lehre gezogen. Das Lehrprojekt wird am Ende des Zertifikatsprogramms als SOTL oder digitales Poster veröffentlicht.

Je nach gewähltem Ablauf des Programms gibt es verstärkt Austauschphasen mit KollegInnen oder individuelle Beratungsgespräche mit einem hochschuldidaktischen Mitarbeiter und erhält dadurch Rückmeldungen zu den eigenen Ideen und Überlegungen. Bei den Durchführungen der Lehrprojekte werden Hospitationen angeboten, auch das eigene Lehrprojekt kann von KollegInnen hospitiert werden.

Neben dem Selbstlernmaterial werden im Rahmen des Zertifikatsprogramms selbst ausgewählte Seminare besucht. Diese Workshops haben den Fokus auf digitale Medien und Technologien in der Lehre und sind auf der Website profilehreplus.de mit dem Hinweis [DiL] aufgeführt. Das Seminarangebot wechselt jedes Semester und es können auch Seminare von anderen bayerischen Universitäten besucht werden.